錦州一高中研究性學(xué)習活動(dòng)指導

　　《普通高中課程方案》中八大學(xué)習領(lǐng)域中的綜合實(shí)踐活動(dòng)，主要由研究性學(xué)習、社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐三大板塊構成。高中課程要求最低144學(xué)分才能畢業(yè)，其中綜合實(shí)踐活動(dòng)共14學(xué)分： 研究性學(xué)習6學(xué)分，要求完成2個(gè)課題研究或項目設計。

　　一、什么是研究性學(xué)習

　　研究性學(xué)習的核心活動(dòng)是課題研究或項目探究活動(dòng)，即在教師指導下，學(xué)生基于自身興趣，主動(dòng)地模仿或遵循科學(xué)研究的一般過(guò)程，從自然、社會(huì )和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專(zhuān)題，通過(guò)調查、觀(guān)察、測量、文獻資料搜集等手段，收集大量的研究資料或事實(shí)資料，運用實(shí)驗、實(shí)證等研究方法，對課題開(kāi)展研究，從而主動(dòng)獲取知識、應用知識、解決問(wèn)題。研究性學(xué)習強調學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，增強探究和創(chuàng )新意識，學(xué)習科研方法，發(fā)展綜合運用知識的能力。學(xué)生通過(guò)研究性學(xué)習活動(dòng)，形成一種積極的、生動(dòng)的、自主合作探究的學(xué)習方式。研究性學(xué)習具有鮮明的時(shí)代感，將各種富有時(shí)代感的主題，如環(huán)境教育、價(jià)值觀(guān)教育、生活教育、主體文化與多元文化等內容都可以不斷的滲透到研究性學(xué)習活動(dòng)之中。

　　研究性學(xué)習特別注重學(xué)生的創(chuàng )新精神和社會(huì )性實(shí)踐活動(dòng)，它的目標定位與一般的學(xué)科教學(xué)目標既有一定聯(lián)系，又有較大的差異。具體說(shuō)，主要有以下幾點(diǎn)：

　?。?）培養信息收集和處理能力。

　?。?）發(fā)展創(chuàng )新精神，獲得親自參與研究探索的積極體驗。

　?。?）學(xué)會(huì )溝通與合作。

　?。?）培養科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德。

　?。?）增強社會(huì )責任感。

　?。?）激活各種知識，學(xué)會(huì )綜合運用。

　　二、研究性學(xué)習的實(shí)施

　　1．課程安排

　　按照高中階段研究性學(xué)習作為必修課的要求，研究性學(xué)習面向全體學(xué)生，高中三年內學(xué)生須完成2個(gè)課題的研究，其中高一完成1個(gè)課題；高二完成1個(gè)課題。

　　2．組織形式

　?。?）以班級為單位組織課程的實(shí)施，在課程教師的指導下，在學(xué)生自愿結合的基礎上，每班組成4—6人的研究性學(xué)習活動(dòng)小組。

　?。?）根據實(shí)情小組自行確定課題，自行選擇聘請合適的指導老師進(jìn)行指導。

　?。?）每位指導老師一般指導2—3個(gè)研究性學(xué)習小組。

　?。?）小組推薦小組長(cháng)一名，組長(cháng)根據每成員個(gè)人的條件，安排具體分工，明確任務(wù)，責任到人。

　　3．實(shí)施研究流程

　　預備介紹、理論指導階段

　?。?）理論指導

　　由研究性學(xué)習小組聘請的指導老師完成對學(xué)生進(jìn)行如何選題、研究方案的設計和開(kāi)題、研究過(guò)程與方法、研究課題的結題與展示的輔導工作。我們鼓勵同學(xué)自己根據自己的選題，形成課題組，然后針對課題特點(diǎn)，選擇指導老師。

　?。?）學(xué)生選題

　　學(xué)生先根據自己的興趣和專(zhuān)長(cháng)自行確定研究題目，再吸取指導教師意見(jiàn)或指引，確定領(lǐng)域較為創(chuàng )新的、較有層次的課題。并在指導教師的指導下認真填寫(xiě)《研究性學(xué)習課題申報表》，以便于學(xué)生開(kāi)題。

　?。?）指導老師指導，學(xué)生開(kāi)題研究

　　學(xué)生首先在組內討論、設計研究方案和小組成員及分工、活動(dòng)步驟、活動(dòng)場(chǎng)地與器材等。

　　研究方案的設計可以在指導教師的參與下進(jìn)行，指導教師及時(shí)指出其中的問(wèn)題。

　　研究過(guò)程要注意學(xué)習過(guò)程的記錄，用照片，實(shí)物，錄像等用來(lái)闡述自己學(xué)習研究過(guò)程。因為研究性學(xué)習是一個(gè)重過(guò)程的學(xué)習活動(dòng)，有些時(shí)候學(xué)習的過(guò)程比結果更重要。

　　指導教師放手讓學(xué)生大膽地從事研究，教師角色必須轉變，不再是學(xué)生研究的指揮者，而是學(xué)生研究的督促者、服務(wù)者，指引者。

　　學(xué)生實(shí)施研究過(guò)程中，學(xué)生每次活動(dòng)都必須認真，并定期與指導老師介紹和小組活動(dòng)記錄.

　　對于學(xué)生外出調查，同學(xué)要注重自身道德品質(zhì)修養和安全防范。

　?。?）學(xué)生總結報告，教師指導

　　學(xué)生以小組為單位，對自己收集的資料信息進(jìn)行分類(lèi)，歸納，整理和提煉，確定所要總結的內容。最后討論選擇最合適、最能反映成果的形式組織撰寫(xiě)。研究成果報告中對研究過(guò)程要有主要的闡述，學(xué)校也會(huì )特別注重對同學(xué)研究過(guò)程的考察，研究成果報告中要有對研究結果的分析及建議等。學(xué)生完成研究成果報告WORD文檔一份、及研究成果演示文稿PPT一份，用于同學(xué)間相互交流、評議、討論，提出修改意見(jiàn)。每位小組成員撰寫(xiě)一份自己在這種學(xué)習方式中的心得感受總結。

　?。?）課題交流、成果展示，綜合評價(jià)

　　學(xué)生完成研究成果后，學(xué)校班級開(kāi)展答辯報告會(huì )。答辯報告會(huì )可以采用計算機多媒體輔助手段，配合展板、實(shí)物等完成。報告完成后，由班級評選出若干優(yōu)秀的課題上報學(xué)校。

　　4．成果評定和學(xué)分認定

　　研究性學(xué)習共6個(gè)學(xué)分。每個(gè)學(xué)生完成二個(gè)課題，其中高一學(xué)年一個(gè)課題3個(gè)學(xué)分；高二學(xué)年一個(gè)課題3個(gè)學(xué)分?！把芯啃詫W(xué)習”的最終評價(jià)標準可以分三個(gè)部分。完成三個(gè)部分達到60分即可得到該學(xué)年相應學(xué)分。

　　第一，研究過(guò)程。占60%，活動(dòng)記錄表格是否記錄齊全，是否清晰，實(shí)驗資料、調查表、活動(dòng)照片是否保存。

　　第二，研究成果。占30%，研究課題是否有新意，研究方法是否科學(xué)、創(chuàng )新，預期成果達到程度如何，成果的可靠性是否好，成果表述是否得體、清楚。

　　第三，答辯情況。占10%，答辯陳述是否清楚，回答問(wèn)題情況。

　　具體評價(jià)工作由班主任及指導教師初步認定，做出評價(jià)意見(jiàn)，上報教務(wù)處，教務(wù)處再根據評價(jià)意見(jiàn)，評定學(xué)分，并記入學(xué)生的學(xué)業(yè)檔案。

　　學(xué)校收集班級推選的學(xué)習案例，評審推選優(yōu)秀案例報送參加市里評選。

錦州一高中教務(wù)處