• 分類(lèi)：研究性學(xué)習
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• 發(fā)布時(shí)間：2020-12-24 23:24
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【概要描述】? 2019年暑假綜合實(shí)踐活動(dòng) ——英語(yǔ)研究性學(xué)習 ? ? ? ? ? ? ? ??? ???學(xué)校：錦州市第一高級中學(xué) ?????????????班級：3.8班 ?????????????指導教師：竇志慧 ? ? ? ? ? ? ? ? 2019年暑假綜合實(shí)踐活動(dòng)——英語(yǔ)研究性學(xué)習 研究課題：一高學(xué)子英語(yǔ)學(xué)習概況及師生應對策略 研究時(shí)間：2019年7月18日-2019年10月18日 研究組指導教師：竇志慧 研究組成員：劉奕辰，徐竟軒，李嘉明，王曉雪，余鑫，張喆，姜書(shū)穎 一、研究背景 英語(yǔ)是當今世界上適用范圍最廣的語(yǔ)言之一。為改善當前英語(yǔ)學(xué)習現狀學(xué)校對英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了一系列革但當前本校學(xué)生的英語(yǔ)成績(jì)仍不盡理想，而且理想的課堂氣氛難以形成，對英語(yǔ)感興趣的同學(xué)更是寥寥無(wú)幾；英語(yǔ)學(xué)習形成了一種很尷尬的被動(dòng)狀態(tài)，連興趣都沒(méi)有那么運用到日常生活中是更不可能了。建立在此基礎上，我們需要對調動(dòng)同學(xué)們英語(yǔ)學(xué)習興趣及如何改善英語(yǔ)課堂現狀進(jìn)行分析和討論，發(fā)現當今中學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習中存在的問(wèn)題，這將對今后英語(yǔ)的教與學(xué)會(huì )有很大的指導意義。 二、研究目標 ①培養收集、查閱和整理資料，根據主題進(jìn)行調查研究和發(fā)表見(jiàn)解的能力。 ②學(xué)會(huì )基本的研究方法等。 ③拓展視野，培養創(chuàng )新意誤解和能力，發(fā)展合作精神。 ④適應時(shí)代需求，培養社會(huì )調查研究的能力。 三、研究方案設計 ⑴課題的確定及分工； ①制定計劃及分工； ②實(shí)施計劃； ③研究報告、學(xué)習反思； ⑵具體方案設計 ①查找資料、個(gè)人訪(fǎng)談、調查問(wèn)卷； ②對資料進(jìn)行匯總、分析； ③撰寫(xiě)研究報告。 四、研究成果 　　為了了解班里學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)現狀，即同學(xué)們學(xué)英語(yǔ)中時(shí)對聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的掌握程度及在實(shí)際學(xué)習中是如何進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)來(lái)提高英語(yǔ)水平。小組內設計了一份關(guān)于“中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習現狀”的調查問(wèn)卷（見(jiàn)附加頁(yè)），現把調查情況報告如下：從本次調查得出的結果看，學(xué)生學(xué)英語(yǔ)現狀不容樂(lè )觀(guān)，應引起極大的重視。題項1、2、3中，反映了學(xué)生平時(shí)講英語(yǔ)及應用英語(yǔ)的局限性。學(xué)語(yǔ)言目的在于能熟練地應用語(yǔ)言進(jìn)行日常交際。然而，學(xué)生平時(shí)卻是有時(shí)或偶然地開(kāi)口講英語(yǔ)，而且不能隨心所欲地說(shuō)英語(yǔ)。甚至聽(tīng)不懂別人講英語(yǔ)。到目前還是似懂非懂，稀里糊涂。有人雖然筆試會(huì )得高分，但需要運用英語(yǔ)時(shí)卻出現“聾子英語(yǔ)”——聽(tīng)不懂和“啞巴英語(yǔ)”——說(shuō)不出等現象。即所謂的聾啞英語(yǔ)。這不能不說(shuō)是我們實(shí)際教學(xué)中的一大遺憾。這也說(shuō)明了我國英語(yǔ)教育的現狀尚不能適應我國經(jīng)濟建設和社會(huì )發(fā)展的需要，與時(shí)代發(fā)展的要求還存在差距;在實(shí)際教學(xué)中還存在許多弊端。所以在平時(shí)教學(xué)中不僅要鼓勵學(xué)生多開(kāi)口、勤開(kāi)口，而且要盡力創(chuàng )設真實(shí)、寬松的語(yǔ)言情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多創(chuàng )造講英語(yǔ)的機會(huì )，充分調動(dòng)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，讓學(xué)生樂(lè )學(xué)、善說(shuō)英語(yǔ)。而且要持之以恒，才能取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。 　　調查結果還表明，學(xué)生在背誦新的語(yǔ)法規則和生詞時(shí)，存在一定的困難，如單詞太多，記不住，語(yǔ)法太雜，不好學(xué)（如題項5、10、11）。所以在指導學(xué)生記英語(yǔ)單詞時(shí)，要避免孤立、機械性的記憶，應根據情景、上下文及句子來(lái)記單詞；教師也應盡量在情景中把生詞呈現給學(xué)生。至于語(yǔ)法問(wèn)題，教會(huì )學(xué)生巧記語(yǔ)法規則的同時(shí)，對部分容易混淆的語(yǔ)法現象要進(jìn)行比較、分析，并應有相應的語(yǔ)法專(zhuān)項及辨析習題，讓學(xué)生在實(shí)際應用中輕松、自然地掌握語(yǔ)法。 　　另外，本次調查的結果也表明了學(xué)生在英語(yǔ)閱讀方面的不足，他們急切想提高閱讀理解能力。我們知道，閱讀是英語(yǔ)學(xué)習中非常重要的一部分。這不僅要求學(xué)生具有豐富的語(yǔ)言信息資源、開(kāi)闊的視野、豐富的語(yǔ)言知識，擁有較大的詞匯量，還得了解英美國家的社會(huì )及文化習俗、背景等；同時(shí)必須具有較快的閱讀速度，較強的推理、歸納、判斷及解題能力。因而，在實(shí)際教學(xué)中應幫助學(xué)生克服畏懼及焦慮心理，加強閱讀訓練，指導學(xué)生閱讀技能，逐步提高學(xué)生的閱讀理解能力。 　　總之，通過(guò)這次調查，我們了解到中學(xué)生平時(shí)在英語(yǔ)學(xué)習中的現狀，這對今后的英語(yǔ)教學(xué)有很大的指導意義。在實(shí)施因材施教的同時(shí)，也要因“生”施教，即不忘考慮根據學(xué)生的不同情況，不同問(wèn)題，并采取相應的教學(xué)措施。確實(shí)做到教學(xué)相長(cháng)，有效地提高教學(xué)效率。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 附件1： “中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習現狀”調查問(wèn)卷 1.你平時(shí)是否“開(kāi)口大聲”地讀英語(yǔ)？ A.通常(20%)B.有時(shí)(60%)C．（幾乎）決不(4%)D.不知道(5%) 2.你能聽(tīng)懂別人說(shuō)英語(yǔ)嗎？ A.通常(12%)B.有時(shí)(30%)C．（幾乎）決不(0%)D.不知道(10%) 3.你能“隨心所欲”地說(shuō)英語(yǔ)嗎？ A.通常(0%)B.有時(shí)(56%)C．（幾乎）決不(27%)D.不知道(17%) 4.你的語(yǔ)法成績(jì)一直很好？ A.通常(17%)B.有時(shí)(35%)C．（幾乎）決不(31%)D.不知道(12%) 5.你有好的記生詞的記憶力嗎？ A.通常(15%)B.有時(shí)(35%)C．（幾乎）決不(19%)D.不知道(31%) 6.你害怕在講英語(yǔ)中犯錯誤嗎？ A.通常(38%)B.有時(shí)(27%)C．（幾乎）決不(23%)D.不知道(10%) 7.在班上，如果你的錯誤沒(méi)有被糾正，你會(huì )生氣嗎？ A.通常(8%)B.有時(shí)(31%)C．（幾乎）決不(27%)D.不知道(33%) 8.你大聲朗讀時(shí)的語(yǔ)音比對話(huà)時(shí)要好嗎? A.通常(40%)B.有時(shí)(21%)C．（幾乎）決不(3%)D.不知道(31%) 9.你喜歡背誦新的語(yǔ)法規則和生詞嗎？ A.通常(23%)B.有時(shí)(48%)C．（幾乎）決不(17%)D.不知道(10%0 10.你認為學(xué)英語(yǔ)最大的難題是什么？ A.單詞太多記不?。?7%）B.語(yǔ)法不好學(xué)（42%） C.口語(yǔ)說(shuō)不好（31%）D.其它_____________（0%） 11.你現在最想提高的是： A.英語(yǔ)口語(yǔ)會(huì )話(huà)能力（27%）B.英語(yǔ)閱讀能力（50%） C.英語(yǔ)寫(xiě)作能力（12%）D.英語(yǔ)應試能力（38%） E其它_______________（4%） ? ? ? ? ? ? ? ? 附件2： 研究性學(xué)習的心得體會(huì ) ——徐竟軒 ?錦州一高中3.8班 　　時(shí)間過(guò)锝真快，眼下又到了研究性學(xué)習總結階段?！　∪藗儾徽撟鋈魏问虑槎家v究方法和技巧，記單詞也是如此。每個(gè)人都有經(jīng)歷、經(jīng)驗和實(shí)踐，對自己熟悉的事、經(jīng)歷過(guò)的事，記憶深、理解快。對新事物，不理解、不認識、記不住也是正常的事。中國有句古話(huà)：“一次生二次熟，三次四次交朋友”。溫故而知新以及“熟能生巧!接觸多了就能融會(huì )貫通。因此，我們這次的研究進(jìn)行得比較順利，老師得指導很到位，研究成果也令人欣喜。 在研究性學(xué)習中，我學(xué)到了不少書(shū)本上學(xué)不到的東西，接受了很多的教育。例如，挫折教育、意志教育、人文教育等。更重要的是在和同組同學(xué)合作研究過(guò)程中，我學(xué)到了很多的知識，提高了自己的能力.如開(kāi)題、論證、討論、采訪(fǎng)、提問(wèn)、咨詢(xún)、信息搜索、網(wǎng)頁(yè)制作、攝影、寫(xiě)作、課件展示、等知識和能力，學(xué)會(huì )了基本的研究方法，了解的研究的過(guò)程，激發(fā)了自身的探究的能力和熱情。 　　研究性學(xué)習肯定的是我們每個(gè)學(xué)生竭盡全力的價(jià)值：只要方法正確，言之有理，你就是成功的。正因為如此，我們的個(gè)性得到了最大程度的張揚，想象力得到了最大程度的發(fā)揮，動(dòng)手能力得到了最大程度的施展，創(chuàng )新能力得到了最大程度的開(kāi)發(fā)。相信：研究，將從這里起步。 　　研究性課程給我最大的感受是：我們獲得的信息量比平時(shí)45分鐘課堂教學(xué)中所獲得的信息量要多出幾倍甚至十幾倍。這其中的大部分并不是老師傳授的，老師只提供了他們活動(dòng)的環(huán)境、空間和一些方法，而我們就靠這些學(xué)會(huì )了主動(dòng)探尋知識、學(xué)會(huì )了分析、學(xué)會(huì )了思考?在研究性學(xué)習活動(dòng)中，指導師當然是同學(xué)們的老師，有時(shí)學(xué)生也是老師的老師，有時(shí)我又感到自己和老師成了真正的知心朋友。我覺(jué)得自己也常常有新的發(fā)現、新的感受，在與大家一起共同成長(cháng)。 　　研究性學(xué)習使我更加認識到開(kāi)拓精神的重要性。使我在研究性學(xué)習的過(guò)程成長(cháng)了！